Поводом для создания канала на ютуб так же стало одно из моих практических занятий. Дело в том, что львиную долю лекций и практических работ я не пишу с нуля (и честно говорю — не претендую на авторство), зачастую это либо уже готовые лекции(чужие), что бывает крайне редко, но признаю, всё же бывало, либо, что случается значительно чаще это «склейки» из разных статей и лекций на нужную мне тему.
( плейлист )
Так вот когда я занялся тем, что начал записывать видео, столкнулся с такой проблемой, что читая и соответственно вникая, потому что с первого дубля чаще всего записать не получается и «читать» приходится по два по три, а то и значительно больше раз. И вот когда ты не читаешь «между строк», а вдумчиво относишься к каждому написанному слову, то всё сводится к тому, в моём случае по крайней мере, произошло именно так, что из лекций пропали все аббревиатуры. Причиной тому — тяжело читать и так же тяжело их потом понимать. Кроме того, я стал замечать неоконченные мысли, это когда один автор писал материал, другой так же безбожно скопировал куда-то себе, только скопировал не весь текст, а только фрагмент с неоконченной мыслью. А бывает, что и сам автор не считал нужным заканчивать мысль, в любом случае приходилось искать и исправлять.
Видео кстати я стал записывать по двум причинам, первая — на моей работе «платили премии» за некоторые действия, в числе которых видеоуроки, я кстати обратил внимание, что это сейчас много где восстребованная тема. Вторая причина — одно из моих практических занятий, которое, как мне сказали — было на каком-то платном курсе. И тут меня прям разозлило, в том смысле, что конечно же я сам казалось бы «беру чужое», но я это же «чужое» аккуратно сложил, на аудио/видео записал — и бесплатно положил обратно. В то время как мою задумку (я ту практику сам придумал, не всегда же мне чужое брать) загоняют людям за деньги. Конечно же, мне это показалось несправедливым.
К слову сказать, нередки случаи, когда та или иная практическая часть требует проверки и доработки (или замены), это к слову, ошибка у многих преподавателей, кто вот так из Интернета матчасть берёт, взять и не убедившись, что дейтсвительно работает, дать студентам. И потом их же винить, и называть бранными словами, за то что у них не работает.
Я где-то завидую тем педагогам, что читают один и тот же предмет, да ещё и у нескольких групп одновременно. Подготовил такой комплект и «не надо париться», мне же перепадает читать разные дисциплины (и каждый год, что-то новое), а бывают такие студенты, кто болел, кто работал, кто просто прогуливал, и вот они посреди семестра заявляются «А Вы нам задание дайте?!» и ты не знаешь, что с ними делать вроде и отфутболить не можешь, всё-таки за знаниями люди пришли и просто так оценку ставить это значит, проявить неуважение к тем, кто прележно учился. Вы даже представить себе не можете, как в этом случае выручает записанный видео-курс. Я поначалу переживал, ведь разжёванно же записываю «как делать», но как показала практика, даже когда «кормишь с ложечки» — не воспринимают, вот пока как следует кнутом не хлыстанёшь, не понимают.
Из минусов, стало очень грустно со свободным временем, если б сидел бы дома и только и делал бы, что писал видео-уроки этот один разговор, но так как это «не так работает» и конкретно за снятые ролики мне никто не платит (даже на самом канале рекламу не включить в т.ч. по политическим причинам), то приходится делать очень большие паузы в работе.
